泛黄的旧书桌，绿色的木窗框，桌角放著一张微微卷边的准考证。
问：重生在高考考场是什么一种体验？
答：很慌。
非常的慌。
方一明有些不敢置信地看著眼前的景象。
一间非常大的教室，几十张桌子整齐排列，每张桌子前都坐著表情异常严肃的学生。
难道是梦？
他偷偷掐了自己一把。
嘶——！
真他妈的疼！
他低下头，再次拿起那张准考证仔细確认。
“2001年普通高等学校招生全国统一考试（sd考区）准考证”
“姓名：方一明”
“考生號：0137xxxx053723”
“考场：第三中学教学楼304”
是了，没错。
就是他当年高考的准考证。
具体的准考证號早就记不清楚了，可上面那张照片，他可是记忆犹新。
彳亍口巴。
悬著的心，终於死了。
方一明长嘆一口气，將答题卡放回到桌子的右上角，生无可恋地打量著面前的东西。
一支中性笔，一支2b铅笔，一块橡皮，准考证以及身份证。
唉。
能够重生，明哥很高兴，但是重生到高考考场上，明哥很不高兴。
方一明虽然说不是什么学霸，当年高考也考了一个还算满意的分数，上了一个还算不错的大学。
毕业后，在一家外企工作，薪资不错，没有结婚，生活稳定。
就是日子过得太安逸了些。
白天吃饭干活数钱，晚上喝酒唱歌洗脚。
一点意思都没有。
方一明曾不止一次地幻想过，如果他回到十几年前，二十年前，重走一遍自己的青春路，那之后的人生，会不会更加的精彩？
最起码，
日子不会那么的平淡。
想是这么想的，但把他直接丟到高考考场上算怎么回事？
2001年的方一明在这间教室能考600分，2026年的方一明若能考出200分，就算他牛逼。
尼玛的。
这个时间点就不能再晚几天？
好不容易重生一次，难道还要再復读一年？
一想到高三那段噩梦般的日子，方一明的太阳穴就砰砰直跳。
怎么办！
怎么办！
怎么办！
要不赌一把？
方一明眼睛一转，抬起头环顾了下四周。
左前方有个戴眼镜的男生在啃指甲，左后方有个满脸青春痘的男生在转笔……
咦？
右边那个扎高马尾女生很漂亮啊，有种邻家小妹的感觉。
右后方那个也不错，长得可可爱爱的。
而且，
她好大啊
“……”
艹！
都什么时候了，还有心思看美女。
方一明暗啐了一口。
主席台上的监考老师注意到左顾右盼的方一明，眉头一皱，大感不妙。
不嚎！
我的教师编！
“请大家注意考场纪律，再说一遍，这是高考，不是平时的小测验。”
方一明：“……”
时间一分一秒流逝。
临近髮捲，原本躁动的心反而渐渐平静下来。
唔，
也可以说已经死了。
蒜鸟蒜鸟~
大不了再復读一年，实在不行就进厂。
凭藉这多出来的二十年的阅歷，他还真就不信了，混得会比原时空还要差。
破罐子破摔的心態一上来，方一明整个人都放鬆下来，他甚至开始有閒心规划未来：
现在是七月，距离茅台股票发行不足一月，到时得买点；比特幣2009年问世，也可囤些；至於房子、黄金……
买买买，都买，都买。
都重生了，不搞钱还能搞什么！
恋爱？
狗都不谈！
“咚咚。”
主席台上的监考老师再次轻咳两声：“同学们，现在核对本场考试信息——本场考试科目为英语，考试时间120分钟，试卷共12页。”
另一名监考老师补充道：“最后一场了，希望大家认真答题，不留遗憾。”
英语？！
方一明的心猛地跳了一下。
想起来了。
全都想起来了。
2001年的高考安排在7月7、8、9三天，最后一天考的正是英语。
那这样的话……
他想起当年的高考成绩：数学115，语文118，英语82，理综286，总分601。
那一年，sd的理科本科一批分数线，是607分。
六分！
只差六分！
但凡他英语多考六分，他就能上一本了。
嘶！
改变命运的机会来了？
上辈子在外企工作了二十年，基本上都是在和老外打交道，在词汇量和听力理解语感方面，估计他们学校的老师都比不上他。
至於语法，高考英语又不是什么考研难题，无非就是些一般过去时、现在完成时，还有关係代词、关係副词之类的，都是日常交流常用的。
题目里就算藏著点小陷阱，稍微注意一下上下文也就能绕过去了。
想到这，方一明的心里突然出现一个声音在不断地迴荡，像是有什么东西要破土而出。
我他妈，
这次好像不止能考607分了啊！
……
可能很多人都不知道，在一开始，高考英语是不考听力的。
上面为了解决“聋子英语”和“哑巴英语”的问题，决定於1999年，在粤省率先试点增加听力並计入总分，等到了2001年，正式在全国范围內將听力纳入高考英语科目並计入总分。
这对当年原本就不擅长英语的方一明来说，无异于晴天霹雳。
不过嘛，以前是以前，现在是现在。
拿到试卷后，方一明先把姓名、学校和准考证號照著准考证，一个字一个字地抄好，生怕写错一个字。
然后答题扫了一眼试卷，准备开始听力考试。
等所有选择题都做完后，方一明心里只有两个字：
稳辣！
150分的题，听力和选择题加起来就115分，保守估计，他能拿下105分左右。
至於剩下的短文改错和写作，他就算空著，也比原始空的82分强。
当然，他又不是傻逼，肯定不会空著。
今年的英语写作题目在方一明看来非常有意思：
假设你是李华，你的外国朋友dick听说你们国家的中小学正在减轻学生的学习负担，特地写信向你询问相关情况。请你给他写一封回信，谈一谈“减负”给你的学习和生活带来的变化。
洋洋洒洒100个词，一气呵成。
不仅將“综合素养”“可持续发展”等理念率先提了出来，更搭建了一个“现象—个人受益—社会意义”的逻辑框架。
就这水平，绝对能惊掉今年高考阅卷老师的下巴。
又花20分钟仔细检查，方一明实在是坐不住了，举手示意提前交卷。
“写完了？”
监考老师好心地提醒道：“时间还有很多，不再检查检查？”
“不了，该写的都写了，剩下的只不过就是浪费时间。”
方一明摇了摇头，將试卷、答题卡、草纸全部交上后，转身离开了考场。
……